Unsere Unterrichtsfächer

Vielfältig lernen – individuell fördern – gemeinsam wachsen

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Sprachförderung im Mathematikunterricht

Als Schule mit dem Förderschwerpunkt „Sprache“ verankern wir sprachheilpädagogische Maßnahmen gezielt im Mathematikunterricht. Dabei nutzen wir Sprache als Schlüssel zum Verstehen. Im Fokus stehen bewusst geplante Sprechanlässe, die den Kindern helfen, mathematische Inhalte zu erklären, zu verstehen und Fachbegriffe sicher anzuwenden.

  • Geplante Sprechanlässe im Unterricht (z. B. Erklären, Begründen, Beschreiben)
  • Verbalisierung mathematischer Probleme (Aufgaben in eigene Worte fassen)
  • Sicherer Umgang mit Fachbegriffen (Begriffe verstehen, korrekt benutzen)
  • Sprachliche Unterstützung beim Denken und Problemlösen

Unser Ziel: Mathematik durch Sprache besser begreifen
(„Sogar mit dem Datum lässt sich rechnen“)

Das Unterrichtsfach Deutsch

Im Deutschunterricht ist unser Ziel, die Stärken jedes Kindes zu fördern und sprachliche Schwächen Schritt für Schritt abzubauen. Dabei möchten wir trotz sprachlicher Defizite Freude an Sprache wecken, zum Lesen und Schreiben motivieren und ein positives, alltagstaugliches Selbstbild als Lerner aufbauen.

  • Stärken fördern, Schwächen verringern
  • Freude an Sprache wecken und steigern
  • Motivation fürs Lesen und Schreiben aufbauen
  • Lernfreude, Selbstwertgefühl und Persönlichkeit stärken

Damit das gelingt, arbeiten wir mit abwechslungsreichen Lern- und Unterrichtsformen und integrieren in jeder Stunde sprachfördernde, kontextoptimierte Phasen. Eine strukturierte Lernumgebung und regelmäßige Lernstandserhebungen helfen uns, Förderung gezielt zu planen und Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten früh zu erkennen.

  • Verschiedene Lernformen: selbstständig + gemeinsam lernen
  • Sprachförderung in jeder Stunde (klare sprachliche Ziele)
  • Regelmäßige Diagnostik (z. B. Beobachtung, Screening, VERA 3)
  • Individuelle Förderung bei LRS ,,Lese-Rechtschreib-Schwäche“

Auch feste Aktionen gehören dazu und stärken die Lesemotivation:

  • Regelmäßige Bibliotheksbesuche (Anton-Saefkow-Platz)
  • Teilnahme an den Berliner Märchentagen
  • Lesefest am UNESCO-Welttag des Buches (mit Buchhandlung Petersohn)

Unser Musikunterricht

An unserer Schule mit dem Förderschwerpunkt „Sprache“ hat musikalische Erziehung einen besonderen Stellenwert. Musik unterstützt den Spracherwerb, baut Hemmungen ab und stärkt das Selbstbewusstsein der Kinder.

  • Singen, Rhythmus und Bewegung fördern Sprachfreude und Sprechsicherheit
  • Texte lernen leichter durchs Singen (Auswendiglernen)
  • Rhythmische Übungen unterstützen Silbentrennung und Satzbau
  • Klatschen, Pausen einhalten, Bodypercussion und Verse fördern Sprachfluss und Taktgefühl
  • Instrumente stärken Kreativität, Techniken und musikalisches Wissen
  • Notenarbeit schult das Gehör und das Erkennen musikalischer Strukturen
  • Präsentationen (Klasse/Veranstaltungen) fördern gegenseitige Achtung und Selbstbewusstsein

Rhythmus fördert das Gefühl für sprachliche Strukturen

Sport

Im Förderschwerpunkt „Sprache“ zeigen viele Schülerinnen und Schüler auch motorische Auffälligkeiten. Der Sportunterricht unterstützt deshalb gezielt Motorik und Koordination und wirkt zugleich positiv auf die Sprachentwicklung. Übungen, Ziele und Methoden werden dafür angepasst, und durch Bewegungsbeschreibungen, Absprachen in Partner- oder Gruppenarbeit sowie kurze Reflexionen entstehen konkrete Sprachanlässe.

  • Förderung und Ausgleich von Motorik und Koordination
  • Anpassung von Lernzielen und Übungen an den Förderbedarf
  • Sprachanlässe durch Bewegungsbeschreibungen (z. B. „Wie mache ich das?“)
  • Partner- und Gruppenabsprachen zur Kommunikation
  • Reflexionen am Ende der Stunde zur Erweiterung der Sprachfähigkeit

Naturwissenschaften (NaWi)

Im Rahmen des naturwissenschaftlichen Unterrichts unterscheiden wir in prozessbezogene und inhaltsbezogene Standards mit Bezug auf unseren Entwicklungsschwerpunkt „kommunikatives Handeln“, am Ende der Jahrgangsstufe 6 erreicht werden sollen.

Prozessbezogene Standards:

Schülerinnen und Schüler sollen in der Lage sein

  • naturwissenschaftliche Phänomene beobachten und mit Alltags- und Fachsprache beschreiben
  • einfache Fachbegriffe nutzen und mit Beispielen aus Natur und Technik erklären
  • Informationen aus verschiedenen Quellen gezielt erschließen und gemeinsam Fragen/Vermutungen entwickeln
  • bei Diskussionen aufeinander eingehen und passende Präsentationsformen für Ergebnisse nutzen

Der tropische Regenwald


Prozessbezogene Standards:

Schülerinnen und Schüler sollen in der Lage sein

  • Eigenschaften von Alltagsstoffen beschreiben und ihre Verwendung erklären
  • chemische und physikalische Stoffveränderungen untersuchen und beschreiben
  • den Stoffaufbau mit einem einfachen Teilchenmodell erklären und Wechselwirkungen zwischen Systemen darstellen
  • Organsysteme und Grundfunktionen von Lebewesen beschreiben
  • gesundheitsförderndes und -gefährdendes Verhalten benennen sowie die Vielfalt menschlicher Sexualität beschreiben

Bildende Kunst (BK)

Kunst und Sprache

Der Kunstunterricht gibt Kindern Raum, ihre Fähigkeiten im bildnerischen Gestalten zu entwickeln. Im Fokus steht die individuelle Ausdrucksfähigkeit: Kreativität und Talent werden entdeckt und gefördert. Die Schülerinnen und Schüler arbeiten mit unterschiedlichen Materialien, Techniken und Verfahren, auch im Bezug zu Kunstgeschichte und kulturellen Kontexten. Digitale Medien sind ebenfalls Teil des Unterrichts. Durch Gestalten, Betrachten und Reflektieren wird die Persönlichkeit gestärkt. Beim Präsentieren eigener Arbeiten werden Sprache und Ausdruck geübt, gleichzeitig lernen die Kinder andere Sichtweisen kennen. Gemeinsame Projekte fördern Respekt, Einfühlungsvermögen und soziale Kompetenzen.

  • Förderung von Kreativität und individueller Ausdrucksfähigkeit
  • Arbeit mit Material, Technik, Verfahren + digitalen Medien
  • Produktion, Rezeption und Reflexion als fester Bestandteil
  • Präsentieren und Versprachlichen eigener Ergebnisse
  • Stärkung von Respekt, Empathie und Teamfähigkeit durch Projektarbeit

Webkunst schult die Feinmotorik

Portraits à la Picasso

Außerhalb des Klassenzimmers

Lernen endet nicht mit dem Klingeln. An unserer Schule fördern wir Neugier, Kreativität und Selbstvertrauen – auch außerhalb des Klassenzimmers. Ob Sport, Kunst oder lebensnahe Erfahrungen: Unsere Schülerinnen und Schüler wachsen an Erlebnissen, die wirklich zählen.

  1. Nachmittagsangebote
    Spannende AGs und Kurse wie Fußball, Robotik, Tanz und vieles mehr.
  2. Kreative Workshops
    Malen, Musik und Basteln – mit Kopf, Herz und Händen gestalten.
  3. Lernen in der Natur
    Ausflüge, Spaziergänge und Erkundungen, die das Klassenzimmer erweitern.
  4. Feste & besondere Anlässe
    Projektwochen, Kulturtage, Talentshows und fröhliche Geburtstagsrunden.